Jogo dos Privilégios Lockeano

A proposta desta atividade baseia-se no jogo dos privilégios, que tem a intenção de demonstrar o quanto diferenças de raça, gênero, situação social, entre outras, afeta as condições de vida de cada pessoa.
Exemplo de perguntas usadas no jogo: https://www.pragmatismopolitico.com.br/2016/11/teste-passos-explica-privilegio-meritocracia.html.

Para o jogo dos privilégios lockeano, a dinâmica pode ser um pouco diferente e ser elaborada a partir das peças de um jogo de xadrez. Distribui-se variadas peças para cada estudante, acompanhada de texto sobre os movimentos possíveis de cada peça (Que também pode ser projetado ou passado no quadro), conforme o exemplo abaixo:

 O peão é peça mais numerosa e menos poderosa no tabuleiro de xadrez. De maneira geral, os peões se movem somente para frente, uma casa por vez. Um exceção é a primeira vez que um peão é movido, quando ele pode se mover duas casas. O peão não pode pular outras peças. Qualquer peça exatamente a frente de um peão bloqueia seu avanço para esta casa. O peão é a única peça que não pode mover-se para trás. Os peões capturam a peça adversária movendo-se diagonalmente uma casa - ele não pode capturar movendo-se para frente. A promoção do peão ocorre quando um peão é atinge o final do tabuleiro e é promovido para outra peça.

O bispo se move em uma linha reta diagonalmente no tabuleiro. Ele pode mover-se por tantas casas quantas quiser, até encontrar o final do tabuleiro ou outra peça. O bispo não pode pular outras peças. O bispo captura no mesmo caminho em que ele se move, parando na casa da peça adversária. Devido à maneira como os bispos se movem, ele sempre permanece em casas da cor em que ele iniciou. Cada jogador começa com dois bispos, um nas casas pretas e outro nas brancas.

O cavalo é a peça mais especial no xadrez, possuindo uma flexibilidade que o torna poderoso. O cavalo é a única peça do tabuleiro que pode pular sobre outras peças. O cavalo move-se por duas casas horizontalmente ou verticalmente e então uma casa a mais em uma ângulo reto. O movimento do cavalo forma um “L”.  O cavalo pode pular sobre peças de qualquer cor enquanto vai para sua casa de destino, mas ele não captura nenhuma das peças que pula. O cavalo captura quando termina seu movimento na casa de uma peça adversária.  Uma vez que o movimento do cavalo não é em linha reta, ele pode atacar uma rainha, bispo ou torre sem ser atacado reciprocamente por esta peça.

A rainha é considerada a peça mais poderosa do tabuleiro. Ela pode mover-se qualquer número de casas em linha reta - verticalmente, horizontalmente ou diagonalmente. A rainha se move como a torre e o bispo combinados. A menos que esteja realizando uma captura, o movimento deve terminar em uma casa desocupada e ela não pode pular outras peças.

O rei é a peça mais importante do xadrez. Se o rei for encurralado de modo que sua captura seja inevitável, o jogo termina e o este jogador perde.Ele é considerado também uma das peças mais fracas no jogo. O rei pode se mover para qualquer casa adjacente. Assim, ele pode mover-se uma casa em qualquer direção: horizontalmente, verticalmente ou diagonalmente. Existe um limite adicional ao movimento do rei. O rei não pode se mover para uma casa que o coloque sob ataque de uma peça adversária (chamado em “cheque”). Como resultado desta limitação, dois reis nunca poderão estar ao lado um do outro - uma vez que mover-se para o lado do outro rei o colocaria em cheque.

A torre se move em linha reta horizontalmente e verticalmente pelo número de casas não ocupadas, até atingir o final do tabuleiro ou ser bloqueado por outra peça. Ele não pode pular outras peças. A torre captura no mesmo caminho em que se move, ocupando a casa onde se encontra a peça adversária. A torre pode parar em qualquer casa do tabuleiro, sendo por isso uma das peças mais poderosas.

Imagens e texto  retirados e adaptados de: site:https://docs.kde.org/trunk5/pt_BR/kdegames/knights/piece-movement.html

Os trechos em destaque podem ajudar na compreensão na analogia porposta logo abaixo.

A partir daí, inicia-se um diálogo sobre:
- Quem tem mais chances de permanecer até o final do jogo?
- Quem irá capturar mais peças?
- Quantos peões são promovidos em uma partida?
- Quais peças têm mais dificuldade de chegar ao final do tabuleiro e quais possuem maior facilidade?
- A habilidade do cavalo de "passar por cima" de outras peças o concede vantagens sobre as outras peças?
- Por que o rei é a peça mais importante se é também a peça mais fraca?

Depois de levantar as questões propostas, o(a) professor(a) pode trabalhar com analogia das peças às diferentes posições sociais.
- Na nossa sociedade, quem pode representar os peões? E o rei? E o restante das peças?

A atividade pode encerrar-se com a discussão acerca do tema meritocracia.

Desenhando as ideias de Rousseau

Rousseau é um dos contratualistas e é famoso pela frase "o homem nasce bom, a sociedade é que o corrompe."

1. O professor pode levar para a sala de aula a ideia de Rousseau de que a propriedade privada é o que origina muitos problemas. Que se iniciam muitas complicações a partir do momento que o homem cerca um pedaço de terra e diz "isso é meu" e que apesar de livre o homem se encontra cercado por todos os lados.

2. Para melhor entendimento do assunto e ideias de Rousseau, o professor pode preparar para a aula slides sobre Rousseau e o Contrato Social.

Sugestões de site para pesquisa do professor:

• https://brasilescola.uol.com.br/sociologia/rousseau-contrato-social.htm
• https://cafecomsociologia.com/o-contrato-social-de-rousseau/

Sugestão de atividade sobre Rousseau:

Após a explicação sobre Rousseau e a ideia de propriedade privada e a sociedade como sendo o que corrompe o homem separar palavras chave sobre Rousseau e sua teoria e entregar em papéis um para cada aluno para que após isso, se faça um sorteio, onde cada aluno sorteado vá até o quadro e faça um desenho a respeito da palavra sorteada que pegou para que os demais tentem adivinhar o que é.

Exemplos de palavra:

• Propriedade privada
• Liberdade
• Estado de guerra
• Desigualdade social
• Homem selvagem
• Homem civilizado